מטרת מאמר זה היא לא לחלוק עמכם כל התפתחויות עיצוביות חדשות בעיצוב חדר הילדים, ולא לחשוף את סודות הפנים של החדרים עבור התינוק, וברצון לתת עצה אחת, אך חשובה מאוד, המתגבשת, היא נראתהיהיה פשוט אבל חשוב מאוד עבור הפיתוח של הילד שלך עם הביטוי:
לאפשר את חדר הילדים לגדול יחד עם הילד שלך!
זכור כי הילדות היא לא רק חולפת, אלא גם מלאה שלבים שונים של התפתחות התינוק, שכל אחד מהם הופך ילד לתוך אחד חדש, בניגוד לחלוטין האדם לשעבר.יש לו אינטרסים משתנים, תחביבים משתנים, אפילו משחקים הופכים פחות פעילים, לעתים קרובות יותר מאשר לא, הם הופכים להיות מהורהר יותר מלנכולי בהתחלה.אבל זה לא יוצא דופן, כי הילד שלך רק גדל.אז תן לחדרו לצמוח איתו.
אבל אנחנו איכשהו לשכוח את זה, חלוקת הילדים שלנו גדל לשלושה שלבים: ילד, תלמיד, תלמיד.ואם נעשה את הטעות הזאת, אם נעשה סידור מחדש או תיקון בחדר הילדים, אז רק כשהילד שלנו ילמד, מתחיל להיפגש עם נציגי המין השני או נכנס לאוניברסיטה.כל שאר הזמן אנחנו די מרוצים מה הפכתי את בן בוגר שמיני-כיתות או שינה הבת על אותה המיטה קנה לצמיחה לשבת באותו שנרכש לפני 1 בספטמבר השולחן הראשון.
לוותר על מסורת זו נורא, אשר אין שום קשר עם התפתחות של אדם מלא, יצירתי ויצירתי חינם בתוכנית היצירתית.אלץ את עצמך לעדכן את חדרו של הילד לפחות פעם בשנה.אבל אל תעשו זאת ערב יום ההולדת שלו - פסיכולוגים אומרים שימי הולדת הם כבר טראומטיים מדי עבור הנפש של הילד, וממש כמה ימים לפני שהוא הולך לבית הספר או לגן אחרי חופשת הקיץ.
הילדים מסודרים כך התחושה הפנימית שלהם מתחיילים השנה עולה בקנה אחד לא עם חגי ראש השנה, ובתחילת המחקר, בגלל ההרגשה הזאת להתיישר עם השינוי בעיצוב של חדר הילדים.ובשביל זה אין צורך לקנות רהיטים חדשים או לנוח על הרצפות.הוסף כמה מדפים לאלה הקיימים, לשנות את מסגרת המיטה, מה שהופך אותו גבוה יותר, לצבוע את הארון הישן, להסיר את הדלתות ממנו ולהפוך אותו לתוך מתלה.בסופו של דבר, לשים בחדר הילדים טלוויזיה קטנה, כך הילד שלך יש הזדמנות לבדידות מלאה באמת, ולמעשה נער פשוט צריך להיות לבד.
באופן כללי, לעשות הכל כדי מתבגר, הילד שלך לא לחיות בין הצעצועים המאובקים מיילדות העבר הארוכות שלו, וראה והרגיש כי בחדרו לשנות עם זה, ואתה - להכיר זכות לעצמאות ולבגרות שלו.רק אז יחשוב באמת על חדרו שלו, ורק במקרה הזה יחזור הביתה בתחושת שמחה, בידיעה שהוא אהוב ומחכה שם.
